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            教育模式

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            只有教育出彩,學生發展才會出彩。26年的創新實踐,學校已摸索出一整套科學有效的人才培養模式,培養出數百名國內外武術比賽冠軍,300多名學生考取南京體院、上海體院、蘇州大學、南京師范大學、江蘇師范大學等大學本科,500多名畢業生輸送到武警、特警部隊,數百名畢業生被全國各大武術院校聘為專業教練,學校成為名副其實的專業文武教育品質先進者,學生出彩人生創造者。


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            一、“小班化”精品教育


            國內外大量的教育科學實驗的實踐證明,一個班級的學生超過30人,教師就會顧此失彼,超過人數越多,照顧不到的學生也會越多。小班化教學是歐美發達國家普遍推行的一種教學組織形式,是歐美國家提高教育質量的重要舉措。只有小班化教學,才可能做到教育高質量。為保證教育質量,讓每一位神州學子都能得到教師的貼心呵護,悉心教育,無論是武術教學,還是文化課教學,學校都堅持小班化教學,原則上初中、中專每班不超過30人,小學1-6年級每班不超過20人。


            二、“分層分隊”滾動教育


            鑒于神州武校學生來自四面八方,每個學生的武術基礎、身體素質、興趣愛好存在較大差異,為保證每一位神州學子武術技能訓練質量,學校堅持實行“分層分隊”滾動教育,教學采用由簡到繁,由簡單到復雜,因材施教,循序漸進,不斷進階的方法。訓練中,采用理論教學與實踐教學、分解教學和完整示范教學相結合的方法對隊員的神經系統、呼吸系統、循環系統、運動系統等進行系統地訓練,不斷強化學生的身體機能與武術訓練水平。當學生武術訓練達到國家武術技能測試規定的相應水平時,學校將組織不同級別的武術考級或升段測試,讓學生不斷滾動到更高一級的訓練隊,不斷激發學生學習的成就感和訓練的熱情。


            三、“五教會”素質教育


            神州雖是以武術教育為特色的學校,但是學校更重視學生的素質教育。我們認為,學生只有學會學習,學會創新,掌握正確的學習方法與創新思維,才可能學得好、學得快,未來才可能發展得更好。學生無論在父母身邊,還是遠離父母,將來終究要走向社會,獨立生活工作。要想今后生活得更好,在校期間必須學會生活,學會做人做事,掌握必要的生活技能與做人做事能力。為此,我們堅持,神州、明遠所有的教育教學活動,都要堅持實施“五教會”教育,將“教會學生學習,教會學生生活,教會學生做人,教會學生做事,教會學生創新”貫穿于教育的全過程,貫穿于學習教育、品德教育、心理教育、生活教育的每一個環節,使學生綜合素質和能力不斷得到提升,為將來就業、發展奠定扎實的素質基礎。


            四、“快樂出彩”教育


            只有學生想學習,才可能學得好;只有讓學生感受到學習是快樂的,學習動力才會充足。為此,學校教育教學始終堅持以學生為中心,以“建構主義”理論為指導,注重激發學生的學習興趣和學習動力,全面實施快樂教育,努力在教育的每一個過程、每一個節點都能“寓教于樂”,變“要我學”為“我要學”,變“填鴨式教學”為“快樂教學”,讓每一位學生快樂學習,快樂出彩,學出效率、學出水平。


            五、“特別開小灶”教育


            在每一個隊,學生的武術訓練水平會有所差異。對武術訓練技能水平比較好的學生,學校會進行重點培養,選拔進入“連云港市武術散打隊/跆拳道隊/武術套路隊”,在常規教學訓練之外特別“開小灶”,增加訓練強度、難度、高度,使其今后在不同級別的比賽中能搶金奪銀,有機會成為國家一級、二級運動員,未來有機會進入省隊、國家隊,或考入本科院校。對于接受能力相對比較弱,技能水平相對差一點的學生,或文化課學習成績不太好的學生,學校也會特別“開小灶”,進行一對一輔導,使其不掉隊,武術成績和文化成績不斷提高。


            六、“訂單式”專業教育


            為給學生提供一個好的升學與就業出路,學校全面開展訂單式專業教育,針對那些想通過體育單招升入本科院校,學校實行“訂單式”專業教育,即針對單招考試科目進行文化課強化學習、各項體育技能、武術技能測試針對性訓練,努力讓想考大學的學生考上大學。


            此外,學校目前與幾十家武術培訓學校、公安、特警、企事業單位、保安公司等單位簽訂人才培養協議,開展訂單式專業教育,開設相應的專業課程,進行系統的專業技能培養,努力讓每一位學生都能成為復合型武術專業人才,較好地滿足用人單位的需求,找到一份相對穩定、薪水待遇較高、發展前景較好的工作。學校承諾,凡在神州武校修滿初中、中專的學生,學校安排就業。


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